关系重构：认知从“复杂”走向“简单”——以“用假设的策略解决实际问题”教学为例

作者：丁洪; **林

来源：小学教学参考, 2022, (11): 13-16.

• 假设策略
• 数量关系
• 等量代换
• 数学化

假设的策略以数量关系的捕捉和理解为前提，以等量代换的关系重构为核心，以以简驭繁的思维操作为抓手。在教学中设计冲突制造、模型构造、经验迁移和策略内化环节，以期实现需求激发、内涵凸显、路径塑化和素养提升。