音乐素养是中职学前教育专业学生不可或缺的知识技能,但由于音乐素养概念的存有模糊性,使得音乐教师在培养目标的制定、音乐课程的制定与实施中存有一定的问题,使得学前专业学生所获得的音乐素养同幼儿园对幼师音乐素养的要求存有一定的偏差。因此,本篇文章首先对音乐素养的内涵进行简述,并结合教学中存在的问题,进行音乐教学优化策略探究,旨在提升学生音乐素养。
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