依据投入量假说理论,对读后整合式词汇学习模式的流程进行说明,具体阐释"音—形""形—义""义—用"三个整合式词汇学习的维度。结合案例对读后整合式词汇学习模式的操作进行描述和分析,旨在为英语词汇学习与教学提供借鉴。
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