以学习共同体激发专业自觉

作者：徐婷

来源：上海托幼, 2022, (12): 15-17.

<正>“知之不难，行之不易”，在“安吉游戏”本土化实践初期，我园教师存在对课程模式认识模糊、环境改造和材料投放不到位、专业作用发挥不充分等问题。如何在游戏实践中助推教师专业发展，成为亟待解决的问题。我们认为：聚焦真问题、真情境，嵌入教师工作场域、激发教师专业自觉的研讨学习，能让教师感同身受，不断反思与优化教育行为，而“学习共同体”恰恰能满足这一需求。