同伴教学在医学教育中的应用现状

作者：任逸众; 韩长旭^*

来源：中国继续医学教育, 2018, 10(28): 42-43.

• 同伴教学
• 医学教育
• PBL模式
• 教育评估
• 技能培训
• 应用现状

目的探讨同伴教学在医学教育中的应用现状。方法 2016年1月—2017年1月,随机选取内蒙古医科大学2015级大二学生共计1 000名作为研究对象,将其分为对照组(500名)和干预组(500名),分别采用传统教学模式和同伴教学干预,对比两组学生的学习效果。结果与对照组相比,接受同伴教学的干预组学生,其对于接受知识程度明显提高,8周后的保留测试分数也明显提高,组间比较,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论在医学教学过程中应用同伴教学模式,能够显著提高学生的学习兴趣,确保学生知识的学习效率,缓解医学教师的教学压力,促进学生综合素质的提高。

• 单位
  内蒙古医科大学第二附属医院