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摘要
在土木类学生实践性教学环节中普遍存在实训组织困难、实训的深度与广度不够等问题，鉴于安全问题在项目中存在的常态性和必然性，以安全管理为切入点的工程实践实训能够形成以“点”带“面”的专业能力系统提升。基于学习认知评价的六个阶段，构建以安全管理为切入点的土木类学生工程实践能力培养路径，以毕业要求目标为导向规划实训组织、设计实训体系，建立认知评价及学习反馈机制，为提升学生工程实践能力的培养路径提供参考。
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在土木类学生实践性教学环节中普遍存在实训组织困难、实训的深度与广度不够等问题，鉴于安全问题在项目中存在的常态性和必然性，以安全管理为切入点的工程实践实训能够形成以“点”带“面”的专业能力系统提升。基于学习认知评价的六个阶段，构建以安全管理为切入点的土木类学生工程实践能力培养路径，以毕业要求目标为导向规划实训组织、设计实训体系，建立认知评价及学习反馈机制，为提升学生工程实践能力的培养路径提供参考。
