CBL联合EBM在重症医学科临床教学中的应用价值

作者：陈妮; 张文; 邢周雄; 陈华军^*

来源：中国继续医学教育, 2023, 15(10): 82-85.

• CBL
• EBM
• 重症医学
• 临床带教
• 满意度
• 教学改革

目的 探讨以案例为基础教学法（case-based learning,CBL）联合循证医学（evidence-based medicine,EBM）在重症医学科临床教学中的应用价值。方法 选取遵义医科大学附属医院重症医学科2021年1—12月接收的48名轮转实习的医学生作为研究组。另取遵义医科大学附属医院重症医学科2020年1—12月接收的43名轮转实习的医学生作为对照组。对照组实施常规临床教学，研究组在基于常规临床教学融入CBL联合EBM教学法，对比两组医学生理论考核成绩与实践考核成绩。结果研究组理论考核成绩要高于对照组，差异有统计学意义（t=4.135,P <0.001）；研究组实践考核成绩要高于对照组，差异有统计学意义（t=4.774,P <0.001）。研究组医学生临床带教满意度（95.83%）要明显高于对照组（81.40%），差异有统计学意义（t=4.834,P=0.028）。结论 在重症医学科临床教学过程中采取CBL联合EBM教学法能够进一步提高教学质量，充分调动医学生学习积极性与主观能动性，有利于强化医学生综合能力，提高学生对于带教的满意度。

• 单位
  遵义医科大学