多方融合，让学生“来一醉西湖雨”——《六月二十七日望湖楼醉书》教学谈

作者：陆海芳

来源：小学教学研究, 2020, (10): 37-39.

• 融合
• 古诗教学
• 韵律美
• 形象美
• 意蕴美

古诗是融音乐美、书画美、意境美为一体的古典艺术。每一首诗都流淌着生命意识之泉的汩汩清流,起伏着诗人丰富的情感。诗的语言极其凝练含蓄又生动形象,是运用语言的典范,也是学生学习语言最好的材料。如何让稚嫩的小学生真正读懂一首诗,认识诗人,了解诗文化,是需要教师的教学智慧的。