根据马斯洛的人类发展需求层次理论可知，小学生具备审美心理需求，但是需要他人的指导才能更好地体会艺术作品的内涵。基于自我需求理论，教师在小学美术油画审美教学中，在油画流派方面，要给学生介绍浪漫主义、表现主义、立体主义等流派，提升艺术欣赏能力;在油画形式方面，要指导学生从造型、构图、色彩等角度入手赏析，提升美术核心素养；在油画资源方面，要指导学生观察生活现象、赏析经典作品、感受自然资源，激发创作灵感。
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