运用“细节发现式绘本情境创作模式”引导学生发现与追问——以安东尼·布朗的《公园里的声音》教学为例

作者：邢志敏

来源：辽宁教育, 2018, (15): 88-90.

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• 细节
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"细节发现式绘本情境创作模式"的研究指向是对于图画细节的研学,即通过图画创作中作者似有还无般的小细节的处理,不断引导学生发现问题,提出问题,对比联系,不断追问,从而品味语言,体会情感,感悟创作手法,深刻领会文本创作价值,实现更好地链接生活、引发感悟、书写自己故事的目的。通过教学绘本《公园里的声音》发现,充满创作细节的绘本是这种模式的最好载体;自主发现、主动追问、回放对比、深度研讨是这种模式最好学习方式;自我发现、价值认同、增加同理心是其最终的目标。