现代文阅读教学课堂个性化研究

作者：赵丽

来源：才智, 2018, (05): 168.

• 语文阅读教学
• 多元解读
• 价值观
• 个性化

我国因长期受应试教育影响,在中小学阅读教育中出现了"唯一答案"的"一元解读"的价值取向。"教参"上的"唯一答案"成了教师们设计问题的模板,学生也随着教师的问题去理解课文。这种模板化的阅读教学,不仅让学生们的阅读素养不能提高,而且让学生越来越没有个性。我们要以人为本,多元解读精心导入。