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摘要
依据“两性一度”金课标准编制课程质量评估问卷，并用该问卷对认知心理学课程改革效果进行评估。方法:确定问卷的理论框架，建立各维度题目并形成初始问卷。选取某高校76名主修课程的本科生测试，进行项目分析、探索性因素分析；对135名主修课程的本科生进行测试，进行验证性因素分析、信度分析；以问卷分数为因变量，对教学改革班与非教学改革班进行独立样本t检验，以检验课程改革效果。结果:正式问卷共包含13个题目，包括教学方式改革、课程考核改革、高阶性、挑战度四个因子。教改班和非教改班在教学方式、考核方式、挑战度改革上存在差异，但在高阶性维度差异不显著。结论:问卷可以用于评估课程质量；课程改革在教学方式、考核方式改革、挑战度改革是有效的，未来教学需要加强理论与实践的结合，培养学生解决复杂问题的能力。
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