书面纠正性反馈在二语习得以及二语写作领域中,一直都是不少英语学者讨论的对象。早在20世纪30年代,外国不少学者就开始对书面纠正性反馈对于二语写作教学的有效性进行研究了。研究者们的研究结果也不相同,一部分人认为书面纠正性反馈能够促进二语写作的准确性,另一部分则对这一结论持反对态度。我国虽然对开展这项研究的时间较晚,但依旧还是取得了一些进展。本文主要分析了研究者对书面纠正性反馈的一些争议,提出了书面纠正性反馈对教师开展写作教学的一些启示。
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