评估—反馈教学法在本科生护理教学中的应用

作者：赵斐斐; 张培钰

来源：中国继续医学教育, 2020, 12(26): 20-23.

• 教学
• 护理
• 本科生
• 评估—反馈教学法
• 科研能力
• 提高
• 作用

目的探讨评估—反馈教学法对护理本科生科研能力的提高作用。方法选取2018年1月—2018年12月的78位内蒙古医科大学附属医院护理学专业本科应届毕业生为研究对象,根据教学方法分为对照组(39例,给予常规教学)与研究组(39例,给予评估—反馈教学法),比较两组护生的科研能力。结果研究组科研能力优良率为92.31%,明显高于对照组的74.36%,差异具有统计学意义(P <0.05)。研究组护生带教满意度为97.44%,明显高于对照组的82.05%,经统计学分析,差异有统计学意义(P <0.05)。结论护理本科生采用评估—反馈教学法可提高学生科研能力。

• 单位
  内蒙古医科大学附属医院; 内蒙古医科大学