职业院校创业教育“府校协同”体系构建——以广西壮族自治区为例

作者：丁惠炯

来源：梧州学院学报, 2018, 28(05): 88-94.

• 职业院校
• 创业教育
• 政府角色
• 协同
• 广西

调查表明,"府校"二者在创业教育中存在高耦合关系,需协同治理才能达成愿景。其中,政府的角色扮演不仅制约着创业教育的开展,也影响着创业教育的成效。政府在机制建设中发挥主导作用,为创业教育实践基地的建设提供支持、营造社会文化氛围等方面还需加大力度。当然,主体仍是学校,职业院校因其本质属性和培养模式成为"主阵地",应在专业设置和实践性教学等方面有所创新。该文首先提出职业院校开展"创业教育"有其必要性和先天优势;进而对政府在实施"创业教育"中的角色定位加以明确。在此基础上,针对职业院校"创业教育"的运行环境(院校、学生和"利益相关者"的态度)等进行了问卷调查,对"创业教育"现行政策状况加以分析。最后提出完善和创新创业教育的"府校协同"机制构建路径。

• 单位
  梧州学院