在高中阶段学生需要学习多门课程,生物是其中十分重要的课程之一。由于生物知识具有一定的抽象性和复杂性,教师在讲解过程中需要采取一定的教学策略加强指导,让学生可以在有限的学习时间内逐渐提升掌握生物知识的综合能力。为此,本文主要分析了生物知识概念教学过程中的先行组织者策略,以期为学生掌握生物知识提供帮助。
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