基于已有经验促进思维生长

作者：吴行鹏; 李帮魁

来源：福建教育, 2018, (45): 52-53.

<正>在小学数学课堂学习中,学生普遍存在"三能一不会"现象,即在数学课堂上能听懂同学的方法,能听懂教师的讲解,能完成课堂中的作业,但不会独立完成家庭作业。究其根源,在于学生没有真正理解问题的本质,浅尝辄止,生搬硬套公式、方法,缺乏前后联系的整体思考,思维处于浅层状态,前后的知识、技能、思想与经验存在断层。然而,数学学科是一门逻辑性、系统性很强的学科,任何一个知识点的学习,都必须以学生已有知识为