PBL教学模式在地电及电磁场理论课程教学中的探索与实践

作者：彭荣华

来源：教育现代化, 2019, A0: 215-216.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.100.099

• PBL
• 教学
• 地电
• 电磁场

以问题为学习基础的教学模式(problem-based learning,PBL)通过改变传统的教学理念,促进学生从被动学习向主动学习方式转变,取得了很好的效果,开始引起广泛的关注。本文采用该教学理论对"地电及电磁场理论"课程进行了教学方案优化和教学方法探索。教学实践表明,相比于传统的以授课为学习基础(lecture-based learning,LBL)的教学模式,PBL教学模式能够有效激发学生课程学习的自主性和积极性,有利于培养学生团队协作和创新能力、沟通与交流能力。另外,通过教学实践发现,课程的具体问题设计对于PBL教学模式的教学效果具有重要影响,这是将该教学模式推广至其他课程教学需重点考虑的方面。

• 单位
  中国地质大学（武汉）