基于“意义学习”的“力臂”教学研究

作者：葛汉洪; 孙有花; 陈生桃

来源：中学物理教学参考, 2018, 47(13): 27-30.

• 教学逻辑
• 意义学习
• 力臂

梳理了"力臂"教学已有的几种逻辑路向,简析了它们各自的优势和不足,指明了准确揭示力臂的物理意义才是力臂教学有效性的根本。在剖析了力臂的物理意义的基础上结合"意义学习"理论,提出凸显"意义学习"的力臂教学逻辑,并介绍了帮助学生体悟到力臂的意义,从而深刻理解力臂的关键教学环节的具体做法。