随着社会的不断发展,高职教育注重功利性价值的特性,伴随着其规模的快速扩张而逐步放大,由此在课堂教学中迸发出一系列尖锐且亟待改善的问题。美育教学的柔性管理,对此具有一定的缓冲和治愈作用。本文以《传统图案设计》课程为例,探讨在课堂教学中逐步确立科学的美育价值观以及具体策略。
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