随着职业教育现代化水平的发展，课堂教学改革成为职业教育发展的重要突破口，而混合式教学又是课堂教学改革的重要模式。探索学生学习动机激励机制，激发学生的内驱力，有助于增强教学活力，提高职业教育质量。本文在ARCS动机模型视角下进行大学语文混合式教学探索，以辛弃疾《摸鱼儿》一课为例，阐述在具体教学实践中，如何从“注意力、相关性、自信心、满足感”四要素来激发和维持学习动机，以期对大学语文教学改革实践提供有益参考。
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