良好的科学学习动机是促进学生掌握科学知识和方法、增进学习效果、提升科学素养的重要保障之一。为促进广大科学类学科教师正确认识基础教育领域科学学习的动机，把握其基本特点与规律，提升在教学设计与实践中激发和维持学生学习动机的自觉，我们着眼于“如何像科学家一样思考与实践”，从科学史出发，对科学学习动机的内涵及一般性特质、分类、不同水平作了初步理论探讨，这对开展科学类学科教学具有一定的启示作用。
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