“双减”背景下的小学数学单元整体教学实践

作者：黄坤莲

来源：求知导刊, 2023, (20): 77-79.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2023.20.021

• “双减”
• 小学数学
• 单元整体教学

小学数学教材采用单元化的形式将教学内容集成在一起，有利于教师进行单元整体教学，使学生对数学知识的理解更为系统，从而提高学生数学综合素质、学习效果。同时，在“双减”背景下，教师需要对小学数学单元整体教学实践进行研究分析，构建高品质的数学课堂。文章由此展开论述。

• 单位
  广西科技大学