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摘要
在教育数字化背景下，义务教育教材数字化资源中游戏设计的应用在一定程度上成为中小学教育中不可忽视的组成部分，在核心素养的视域下，人教版教材数字化资源的游戏化设计以生活情境为基础，通过循序渐进的内容设计和闯关、比拼等游戏方式，有效落实了核心素养的相关要求。本文通过人教版义务教材中的数学、英语、化学学科的教材数字化资源的游戏化设计实践，阐述了游戏化设计在促进学生自主学习、建构知识体系、提升解决问题的能力，促进“教—学—评”一体化等方面的作用，并提出游戏化设计要与教育教学相适应、与学习策略相融合，要尊重学生的自主性，保护学生的心理健康的几大原则，并就在教材数字化资源的游戏化设计中警惕意识形态问题，落实立德树人，关注学生数据情况等提出了思考。
