内涵式发展视域下的高职院校课堂认证——以江苏工程职业技术学院“卓越课堂认证”为例

作者：丁永久

来源：江苏工程职业技术学院学报, 2023, 23(04): 55-60.

DOI：10.19315/j.issn.2096-0425.2023.04.012

• 高职教育
• 教学质量
• 课堂认证
• 卓越课堂

高等职业教育内涵式发展对课堂教学提出了新要求，课堂认证是高职院校应对当前课堂教学问题、因“校”制宜提高课堂教学质量的系统化设计，是学校教学管理部门确认教师课堂教学质量是否达到标准规范的评定活动，具有基础性、小切口、按标准等特征。课堂认证的行动逻辑源于国家教育政策、产业转型升级、教师专业发展和学生个性发展要求。“卓越课堂认证”由江苏工程职业技术学院教务处组织发动，以教师+课程为单位，即对教师教授一门课程的课堂教学质量进行认证，分为教学资源建设、教学实录视频评比、说课展示3个环节，包含课程思政、项目化、信息化、课赛融通4个方面。在认定教学质量优秀、纳入教学量化考核、对接教师教学大赛等工作机制上进行创新，有利于推动课堂认证。

• 单位
  江苏工程职业技术学院