随着职业教育体制的完善和发展,零文化基础的学徒工和高职院校大专生成为学徒制教育的学生主体。技术经济的发展使社会对高素质工人需求量大增,促使企业迫切提升企业员工的文化底蕴,催生了企校合作企业员工到高职大学生的转变。学习主体的社会定位在改变,承担培训任务的责任主体也发生了变化,学校和企业作为第一责任主体的身分互换,实现了不同的教育目的,为社会培养更多技能人才。
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