"中国学生发展核心素养"明确提出了在教育教学过程中,教师要通过所教授的学科全方位渗透本学科内涵的学科文化知识,数学教学当然也不例外。在小学数学一日教学中,如果能够巧妙渗透一些数学文化知识,这对于学生数学学科素养的提升将会有非常好的价值意义。文章紧扣数学文化知识,试图探究文化意识渗透数学课堂的实践研究。
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