<正>培养猜想能力是发展学生创新思维的重要途径,但猜想与普通的想象不同,猜想需具有一定的依据。统编本教材也注意到这一点,及时将猜想纳入到了阅读教学之中。比如统编本教材三年级上册第四单元,就是一个特殊的预测单元。这种与众不同的课文结构,也意味着在教学中需要采取不同的策略,而单元解读是第一步。分析该单元,发现其由三
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