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摘要
本科层次的职业教育人才培养应倚重本科院校的转型还是基于高职院校的多元探索？研究在界定本科职教内涵和实施主体的基础上，分析了本科院校向应用型转型面临的认知不统一、路径依赖以及“学术飘移”困境，解读了高职院校合并升格存在的院校性质差异及难以推广的问题，指出应以更大范围的高职院校作为本科层次技术技能人才的培养主体，探索其培养模式。就组织学视角而言，高职院校专业率先升格具备可行性，能激发高职院校内生动力，提升整体质量，不过需要应对院校治理能力不足、准入条件不清晰、配套制度不完善等挑战。高职院校部分特色优势专业探索本科层次的技术技能人才培养或可成为最主要的试点方向。
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