基于课程视角的地理教学

作者：李小卫

来源：新课程导学, 2020, (12): 73.

• 初中地理
• 学情分析
• 课程视角

基于课程的视角,初中地理教学不仅应当追问"学什么""怎么学",还应当追问"谁来学"。基于"谁来学"的拷问就是基于主体论的学情分析,基于"学什么"的追问就是基于本体论的学科分析,基于"怎样学"的思考就是基于方法论的学习分析。教师基于主体论、本体论、认知论视角展开教学,能引导学生深度学习地理。