利用实验发展学生思维的教学设计——以“音调”为例

作者：纪伟华

来源：中学物理教学参考, 2022, 51(24): 23-25.

• 音调
• 抽象思维
• DIS传感器

以声音的特征——音调为例,让学生通过大量丰富的体验活动和探究实验,体会音调的不同,将思维过程显性化,明晰影响音调的因素,引领学生层层递进发展思维能力,提升物理核心素养。