育人是新时代基础教育的根本目的。文章分析了当前高中生物教学中存在的教学的根本目的不明确、"应试"的教学现象突出、教与学的形式制约课程实施的问题,并结合高中生物学学科性质、特点,提出了"教"不能代替"学",突出学习能力的培养;提升教师专业素养,突出学科知识的研究;重视问题的设置,突出思维能力的培养;重视实验教学,突出实验能力的培养等四个应对生物学高考的策略。
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