SPOC教学理念在中医儿科学教学的探索

作者：凌露; 朱浩宇^*

来源：中国中医药现代远程教育, 2022, 20(21): 19-22.

• SPOC
• 中医儿科学
• 教学改革
• 教育

目的 评价小规模限制性在线课程(SPOC)教学理念在中医儿科学课程中的应用及效果。方法 选取120名四年级全日制本科生，在中医儿科学教学中实施基于SPOC的翻转课堂教学模式，包括课前、课中、课后3个部分。课前学生通过慕课(MOOC)平台的教学视频及教材完成自主学习后进行在线测试，课中通过讨论和答疑、病例分析、测试及总结、评价，进一步巩固相关知识，课后进行探索、拓展和满意度调查。结果 接受SPOC教学活动的学生在课前个人测试中良好以上占比86.7%(104/120),课后测试良好以上占比93.3%(112/120),每名学生成绩均较前明显提高，平均成绩较前上升2.84分。学生教学参与度为97.3%。学生对SPOC教学模式整体较为满意，满意度平均分为44.89分。结论 基于SPOC教学理念的教学模式有助于培养学生的自主学习能力，帮助学生构建中医思维，增加学习兴趣，提高学习效率。

• 单位
  长春中医药大学附属医院; 长春中医药大学