为解决“思政课程”与“课程思政”之间难以融合的问题,基于系统的整体性、关联性、动态性、有序性特点,从全局观、联系观、发展观、互动观4个方面,阐释“棕榈叶平衡术”式融合、“套娃”式融合、“旋梯”式融合、“磁力”式融合等突破路径,为科学合理地挖掘、融合、应用各类专业课程的思政元素提供理论和实践参考。
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