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摘要
伴随着信息技术的快速发展,移动终端的运用成为混合式教学改革的重要手段,通过信息技术与高校教学的深度融合,从而延展课堂教学的深度与广度,以期实现高校教学质量的提升。本文以河南某高校为调查对象,分析教师对于使用移动终端的态度,并通过GLMs模型就影响移动终端教学效果的因素进行实证分析。研究表明:高校教师普遍接受运用移动终端进行教学改革,教师个人素质、信息技术水平对移动终端的使用效果产生正向效应,社会与学校支持、人际关系产生反向效应。
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单位商丘工学院
