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摘要
美国高校年度报告是高校必须向教育部或其他联邦政府部门报告的信息,是高校回应问责的重要手段和表达信息的重要载体。通过对联邦政府的强制性高校年度报告进行政策文本分析和文献分析可知:美国高校年度报告制度关注"质量""问责""绩效"等内容;报告制度顶层设计的基础和特点是分权体制和群体协同,通过数据系统建设和大数据调查实现顶层设计的有效落实。研究发现,美国高校年度报告制度蕴含两大信息表达:一是美国高等教育发生了三个关键性改变,即社会力量对比发生逆转、危机意识常态化导致政府和高校的角色变化、报告的价值内涵呈现多样化;二是报告实现了社会多种需求的均衡表达。我国高校年度报告发布制度可在内容建设和顶层设计方面参...
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