强化整体认知 发展数学素养——“两位数乘两位数”单元作业设计与实施策略

作者：李洁

来源：小学教学参考, 2023, (17): 96-98.

• 单元作业
• 整体认知
• 数学素养
• 两位数乘两位数

设计整体性单元作业，不但可以让数学作业具有诊断学习效果的功能，还可以强化学生的整体认识、发展学生数学素养。文章从设计单元作业总体框架、基于核心素养呈现作业设计意图、通过作业属性分析作业设计效果等方面，探究小学数学单元作业的设计与实施策略。