读说并进,助力思维提升——《饮湖上初晴后雨》教学设计

作者：刘兰

来源：小学语文教学, 2020, (36): 44-46.

<正>[教学目标]1.学习生字,利用注释及学过的方法学习古诗。2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。3.借助图片,发挥想象,走进诗境,体会诗人热爱祖国河山的感情。[教学重点]朗读古诗,读出感情,读出韵味。[教学难点]欣赏古诗意境,体会诗人的感情,培养热爱祖国河山的思想感情。