浅谈教学价值确定与教学活动设计——《中国古代寓言故事》整本书阅读教学初探

作者：贾新宇

来源：教育, 2020, (19): 45.

<正>1941年,在《论中学国文课程标准的修订》中,叶圣陶先生第一次明确提出要阅读整本书:"把整本书作主体,把单篇短章作辅佐。"就阅读而言,短幅作品培养的是一种精巧和单纯的思维方式,而长篇作品培养的是一种宏阔、复杂的思维方式。阅读整本书可以使学生感受书中思想观念的结构性、系统性、完整性,文本逻辑的丰富性、多样性和协调性,从而扩大学生的阅读空间。