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摘要
目的：探讨基于思维可视化的阶段性目标教学法在消化内科营养支持护理带教中的应用效果。方法：选取本院2021年9月至2023年2月的60名实习护生为研究对象，并随机分为对照组30名与试验组30名。对照组采用常规教学法，试验组采用基于思维可视化的阶段性目标教学法，两组均进行营养支持护理带教3个月。结果：试验组的营养认知评分、营养护理能力评分和带教满意度评分均高于对照组，两组比较P<0.05。结论：消化内科营养支持护理带教中应用基于思维可视化的阶段性目标教学法，可提升实习护生的营养认知、营养护理能力与带教满意度。
