天光云影共徘徊——例谈“联结”在课堂设计中的妙用

作者：黄丽芬

来源：课外语文, 2019, (13): 48.

• 初中语文
• 深度阅读
• 联结类文

新课标规定:在教学过程中,教师要根据学生的认知特点,引导学生深度阅读文本,让学生获得深刻认识。初中生已具备一定的理解能力,在解读文本的过程中,引导学生将同类的文章联结在一起进行比较阅读,能够获得更加深刻丰富的知识。联结类文的阅读教学,有效拓展了课堂教学的深度以及广度,建构了更加精彩的语文课堂。