高职学生自我效能感、成就目标定向、学习动机间的相关分析

作者：冯静; 聂强; 王卫红

来源：中国职业技术教育, 2011, (06): 20-23.

• 基于工作过程教学模式
• 自我效能感
• 成就目标定向
• 学习动机

对国家示范院校重庆电子工程职业学院278人实验组高职学生进行测试统计分析,探讨基于工作过程的教学模式对高职学生各种学习心理因素的影响。结论:认为该教学模式对于提高高职学生的学习心理水平具有很好的效果。它是改善高职学生学习心理的有效途径。

• 单位
  重庆电子工程职业学院