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摘要
<正>针对于译林牛津版小学英语教材上的story time这个版块,教师基本上将课堂教学活动分为读前活动,读中活动和读后活动。但是,很多教师比较注重读前的教学设计和读中的活动设计,而对读后的教学活动的设计存在比较多的盲点。另外,很多教师所设计的读后活动的模式基本上是固定的,对于提高学生的语言综合能力、激发学生们的学习兴趣没有很大的帮助。针对于小学英语Story time版块教学读后活动中存在的这些问题,我们将通过一些实际的教学案例,探讨该版块读后活动的高效设计的方法。一、Story time版块教学读后活动的重要性
