从2014年提出教师岗位分类管理制度至今,应用型高校初步形成了四类两级的教师管理模式。但在发展中存在考核结果功利化、岗位制度只升不降、在职培训作用不明显、管理过程行政化现象严重、岗位转换机制缺失等问题。基于此种现状,本文分析了原因,并从国家、应用型高校、企业和教师四大主体角度出发提出了必要的建议。
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