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摘要
地理学科中的区域地理课程是我国课程思政的最佳载体之一.在探讨课程思政元素挖掘和分类、知识传授与思政元素融合等方面理论探讨的基础上，以《地理中国——青藏高原》MOOC为例，对该课程的思政价值和内涵进行了深度挖掘；从国家和个人2个层面7个类型的思政元素与课程知识传授过程有机融合方面进行了探究.研究表明：青藏高原在区域地理教学中思政元素极为丰富，将其梳理挖掘归纳为3大精神源区和21个精神源地，遵循课堂教学的课前、课中和课后的教学逻辑，将《地理中国——青藏高原》MOOC思政元素在课程中内化于心、固化于制、外化于行，以期使其成为区域地理教学中课程思政建设的示范课程.
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