<正>数学学习是儿童在与周围环境相互作用中建立起来的，是思维发展的重要过程。在课程游戏化背景下，幼儿数学能力的提升更大程度上寄希望于让幼儿在数学区域活动中自主选择内容、材料和伙伴，在一种开放、自由、自主的氛围中按自己的意愿和能力去充分地操作和体验，循序渐进地建构经验，实现深度学习。如何促进幼儿深度学习？笔者通过近一年的时间对大班数学区域活动内容与材料有效投放，
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