改革开放40年特殊教育师资职前培养模式研究

作者：曲铁华; 杨洋

来源：沈阳师范大学学报(社会科学版), 2018, 42(06): 119-127.

DOI：10.19496/j.cnki.ssxb.2018.06.014

• 改革开放
• 特殊教育师资
• 职前培养模式

改革开放40年来,特殊教育师资的职前培养以社会需求为宗旨不断提高培养层次,其培养模式经历了从最初的中等特殊师范升格并转为高等特殊师范,再到本科层次的特殊教育专业为主体的培养模式的变迁过程。特殊教育师资职前培养模式变迁的特点是:研究本位的实践取向;突出专业特色的反思能力培养;开放的特殊教师教育体制;职前培养与职后培训的连续性。未来特殊教育师资培养模式的发展趋势为:确立"学行结合"培养目标,坚持职前培养实践化;优化课程模块设置,突出特教专业特色;突破专业界限,搭建多学科合作平台;构建双导师机制,加强"U—S"模式的合作性指导。

• 单位
  东北师范大学