始于“基点”，意于“发展”——以《铝的氧化物和氢氧化物》为例

作者：陈吉妃

来源：新课程导学, 2021, (02): 59-60.

• 基点
• 发展点
• 核心素养
• 铝
• 化学

本文以《铝的氧化物和氢氧化物》为例,通过教学设计、课堂实践、作业评价及课后反思等教学活动,探索基于学生的"基点"通过创设垃圾分类教学情境以任务驱动发展学生化学学科核心素养的教学模式。