对学生本位课堂的几点思考

作者：吴敏

来源：学苑教育, 2019, (10): 12.

• 交流
• 主体
• 适得其反
• 返璞归真
• 大道至简

教贵有法,但无定法,数学解题也一样,不同思路会造就不同解法,同种思路下也会因为运算程序的先后而派生出不同解法,教学中如果以作秀的方式来展示所谓的灵活和民主,那么学生非但不会有所创建,还会亦步亦趋,跟着老师的指挥棒无病呻吟,佯装有所悟。这与生本位的课堂恰好南辕北辙。