<正>在初中语文教学中，教师的基本任务就是引导学生对文本进行品读。文本可以来自于教材，也可以来自于教材以外的其他领域，当适合学生阅读的文本出现在学生面前时，这些文本的营养能否被学生所吸收，很大程度上就取决于对文本的品读。文本品读与一般意义上的文本阅读不是一回事，后者所强调的是从认知的角度对文本的信息与内容进行加工，文本品读更多的强调将文本中的一些细节与意味解析出来，这既需要认知的参与，同时也需要情感的参与，只有在认知与情感的共同作用之下，
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